La UNED
analiza el contenido científico de los libros escolares de entre 1939 y 1959.
Se ha
centrado en los manuales que usaron niños de entre 6 y 10 años.
"Una
cigüeña muy cargada", es una de las explicaciones que se han encontrado
sobre cómo nacen los bebés.
EFE.
07.09.2013 20minutos.es
Una de las
cuestiones más controvertidas en los manuales escolares de entre 1939 y 1959
era la explicación de cómo nacen los bebés, según un estudio de la Universidad
Nacional de Educación a Distancia (UNED) que analiza el contenido científico de
los libros de los niños de 6 a 10 años en el franquismo.
"Y el
milagro se realizó. Dicen que alguien vio volar una cigüeña muy cargada con un
canastillo suspendido del pico". Esta es una de las explicaciones que han
encontrado los investigadores de la UNED en uno de los diecinueve manuales
analizados.
Para esta
universidad, este estudio demuestra que el contenido científico de estos textos
"era manipulado y alejado de la realidad para ensalzar los valores de la
dictadura", según informaba esta semana el centro en una nota.
"Los
libros de lectura fueron un género textual muy popular y apreciado por los
inspectores (que eran también sus autores) y por los maestros, debido a su
naturaleza amena", ha detallado Kira Mahamud, profesora en el Departamento
de Historia de la Educación y Educación Comparada de la UNED y autora principal
del estudio.
La
geografía, cosa de Dios y la patria
El trabajo,
que se ha publicado en la revista History of Education & Children's
Literature, también se fija en cómo se abordaban los conocimientos de geografía
en estos textos.
"Lejos
de profundizar en sus explicaciones científicas, los paisajes y accidentes
geográficos se exaltaban e idealizaban como creación de Dios y orgullo de la
patria", según la UNED.
A esto se
sumaba la reivindicación de lo rural, en detrimento de lo urbano: "No
huyas del campo tras el señuelo de una profesión liberal o fascinado por el
brillo mentiroso de la ciudad", aconsejaba uno de los textos.
A la hora de
explicar fenómenos naturales como el sonido de las olas, los libros se ayudaban
de metáforas alegóricas: "¿Por qué suena así el mar? Ha dicho abuelita que
el mar suena así porque Papá Dios cuenta cuentos a las gaviotitas, como ella a
nosotros, y, cuando los cuentos son de miedo o de ogros, el mar suena más y
parece que se enfada".
Otra de las
afirmaciones que se podían leer es, por ejemplo, "España es de abundante
riqueza porque lo quiso Dios".
Según
Mahamud, "la transmisión de conocimientos de ciencias naturales se hizo de
tal forma que, lejos de constituir un peligro o una amenaza para la ideología
nacional-católica, la reforzó".
Los expertos
analizan ahora el contenido de los manuales escolares entre 1959 y 1975,
prestando atención a la dimensión política.
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